Отработка четкости речи

В научно-фантастическом романе известного английского писателя А. Конан-Дойля есть сцена, рисующая одно из заседаний Лондонского зоологического института. Красочно описав вступительное слово председателя, обращенное к своему галстуку и графину с водой, автор делает следующее замечание: «Почему люди, которым есть что сказать, не желают научиться говорить членораздельно? Это так же бессмысленно, как переливать драгоценную влагу через трубу с закрытым краном, отвернуть который до конца можно без всякого труда».

Ответить на этот вопрос довольно трудно. Почему люди, затрачивающие немалые усилия на изучение фонетики иностранного языка, не желают приложить минимум стараний для овладения правильным и четким произношением на родном языке? Почему порождение человеческого сознания — мысль, эта поистине «драгоценная влага»? нередко почти до неузнаваемости уродуется при воплощении в звучащей речи?

Основная причина в том, что большинство людей, даже профессионально соприкасающихся с публичной речью, не имеют элементарных знаний в области техники речи, к которой, в частности, относится дикция — четкое произношение звуков речи, соответствующее фонетической норме данного языка.

Полная версия статьи: Отработка четкости речи

Воспитание речевого голоса

Голос пропагандиста — его профессиональное орудие. Он дает возможность передать слушателям в звучащем слове мельчайшие смысловые оттенки, помогает аудитории воспринять мысль говорящего во всей ее содержательной полноте, создает определенный эмоциональный настрой, облегчающий восприятие.
Публичная речь требует от выступающего сознательного управления голосовым аппаратом, неумелое пользование им в условиях повышенной нагрузки зачастую приводит к возникновению различных функциональных, а порой и органических заболеваний.

Голосообразование — сложный многофункциональный процесс. Он совершается в организме человека автоматически, согласно программе, вырабатываемой специальными центрами, которые находятся в коре головного мозга. Эта программа зависит от того, какую .речевую задачу должен решать человек в данной конкретной ситуации.

В обыденной жизни наш голосовой аппарат довольно легко справляется с нагрузкой, предлагаемой ему возникающими обстоятельствами. Но вот человеку приходится выступать перед большой аудиторией, говорить активно, убеждая десятки, а то и сотни людей, говорить длительное время. В этих условиях привычных приемов голосоведения уже недостает.

Полная версия статьи: Воспитание речевого голоса

Речевое дыхание

Нередко от наших пропагандистов можно услышать жалобы на то, что им трудно выдержать большую голосовую нагрузку: голос устает, перехватывает дыхание. Многие из них даже не подозревают, что большая часть этих недостатков связана с отсутствием у них навыков правильного речевого дыхания.

Пропагандиста, чья деятельность профессионально связана со звучащей речью, в первую очередь будет интересовать так называемое фонационное дыхание, обслуживающее речь. Для него характерны:

1. Активность, обусловленная тем, что дыхание служит энергетической базой нашей речи.

2. Организованный выдох. При обычном дыхании мы не заботимся о том, как совершается выдох, куда он направлен. Фонационное дыхание связано с возникновением и распространением звука, следовательно, выдох должен быть организован, струя выдыхаемого воздуха должна как бы «фокусироваться» в одной точке.

3. Распределение выдоха — умение сознательно делить весь объем выдыхаемого воздуха на равномерные отрезки — порции.

Полная версия статьи: Речевое дыхание

Техника звучащей речи

Публичное выступление пропагандиста — акт речевой деятельности, в ходе которого мысль, формируясь, получает внешнее воплощение в звучащей фразе. На слушателя при этом оказывает воздействие не только логическая структура содержания, но и внешняя форма, выражающая это содержание в звуках устной речи. Как показала практика, именно на этапе воплощения разработанного материала в живом слове глубокое, хорошо продуманное и организованное содержание тускнеет и теряется, из-за отсутствия у пропагандистов, умения передать все богатство.и многообразие смысловых оттенков средствами устной речи.

«Там, где имеется великолепный передаточный аппарат, но нечего передавать, дело, конечно, дрянь,— говорил А. В. Луначарский.—Но и где имеется великолепный запас того, что передать, но нет передаточного аппарата, этого запаса идей для других как будто и не существует. Обе эти стороны очень значительны».

Речевое мастерство служит важнейшим средством убеждения массовой аудитории, оно многократнр усиливает доходчивость и действенность каждой мысли пропагандиста, облегчает слушателям ее восприятие. Однако для того, чтобы это произошло, пропагандисту необходимо не только познать основные законы языка и нормы устной речи, но и овладеть на практике важнейшими элементами ее техники, без которой невозможно представить себе отработку речевого мастерства.

Полная версия статьи: Техника звучащей речи

Выбор граматических форм и конструкций

Легкость восприятия речи пропагандиста во многом обеспечивается соблюдением общеобязательных грамматических форм и синтаксических конструкций. Казалось бы, сегодня у нас в стране, в условиях всеобщего десятилетнего образования, не должно быть места грамматическим ошибкам, тем более в публичной речи. На деле, однако, они встречаются нередко.

Зачастую не соответствует литературной норме окончание именительного падежа множественного числа существительных мужского рода, мы слышим: шофера вместо шофёры,, лектора вместо лекторы, слесаря вместо слесари и т. п. Исторически обусловленная замена традиционного окончания -ы(-и) на -а (-я) в этом случае действительно происходит. Было время, когда литературной нормой считалось дирёкторы, паспорты, адресы и т. д., теперь в этих словах принято окончание -а(-я)—директора, паспорта, адреса. Однако следует знать, что замена эта, как и любое изменение в языке, происходит очень медленно, иногда веками, и каждое поколение застает лишь один определенный этап этой перестройки, когда в литературной норме одновременно сосуществуют обе формы. Сегодня о такой перестройке говорит, например, параллельное нормативное применение форм в словах: инструкторы и инструктора, цехи и цеха, секторы и сектора. Первый вариант, хотя и считается предпочтительным, не исключает второй.

Полная версия статьи: Выбор граматических форм и конструкций